情境式学习为积极养老带来一股清流

情境式学习为近年来所兴起的一股强而有力的学习理论；不但有助于高效学习，而且可以把知识运用到实际的生活中。

为此，台湾黄清云教授开始进行“情境式学习与合作学习策略在积极养老的课程设计——以功能性体智能板之运用为例”的课题研究。

黄清云

黄清云教授为美国明尼苏达大学博士，以运动心理学获硕士学位，博士学位主修教育科技。

现任台湾南华大学体育教学中心教授；乐龄休闲农场设计规划师与顾问；兼任台湾乐龄发展协会监事及台湾高等教育评鉴中心委员。

黄教授的研究以运动教育为主，因应台湾高龄社会之发展，黄教授近年的研究与推广兴趣转向乐龄运动，致力于开发适合不同老年人的乐龄运动方案，并规划适合老年人休闲的农场规划与游憩活动。

情境式学习强调了学习是在一个非常重要的社会情境之中，并且发生与联结是在每天的认知与互动中展开的。这些学习的互动是来自社会关系、文化历史、真实的生活情况等方面。在研究中指出，情境认知的学习效益是来自教学活动的真实性及真实生活的课程设计。

合作学习策略是影响有效的情境式学习结果其中的特色之一。从过去的研究发现，学习者在合作的情境互动中，比单一个人的学习更能导致成功有效的应用知识，且能获得更高层次的理解及问题的解决。

有结构性的合作情境比单独个人在学习的讯息上更加深入。

叧外，本研究应用功能性体智能板研发课程设计，目的是以人性化、互动化、适性化、安全化并结合功能性体适能之内涵与智力功能为设计。是为了达成各项认知、情意、技能与实践等有效学习结果为目标｡

运动指导员透过功能性体智能板课程设计，使高龄族在合作的情境互动中乐于参与健康体智能活动，能有美好的运动经验，享受运动乐趣，进而养成积极正面的运动生活态度与习惯，并且使高龄族能独立自理日常生活功能的基本身体活动能力。

本研究主要以情境认知理论并整合合作学习策略为支撑，利用功能性体智能板课程设计提供情境的学习来设计并呈现教材，在现今运用学习理论与教学策略于积极养老的文献仍然相当缺乏，所以本次研究希望为课程的教学设计，建构一套值得参考的模式。

本次论坛我们也邀请到了台湾南华大学体育教学中心黄清云教授，为我们详细解读与分析情境式学习与合作学习策略在积极养老的课程设计，赶快报名，来现场交流学习吧~~~

"由北京市科学技术研究院主办，世界卫生组织、联合国人口基金会、国际标准化组织、国际电工委员会等国际组织联合参与的"第三届老年服务科学与创新国际论坛（SCSI2017）”将于2017年9月12-14日在北京裕龙国际酒店举办。"

此次论坛围绕“全球积极、健康与智慧养老创新：理论与实践”这一主题，邀请诸多国际养老专家进行讨论分享与资源对接，论坛规模将达500余人。作为论坛的重要成果，《全球积极、健康与智慧养老创新报告（2017）》也将在论坛召开期间正式发布。

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